QUESTIONNAIRE d'epreuve au la langue français au 1er année bac
Vous êtes professeur de français au qualifiant, et vous serez sûrement intéressé à participer à l'enquête sur la manière dont vous vivez votre métier, en particulier les aspects concernant le projet.
Avant de répondre aux items de ce questionnaire, l'équipe de recherche tient d'abord à vous remercier vivement de votre précieuse collaboration et vous tiendra informés des résultats de l'enquête.
Pour les questions à choix multiples, vous avez la possibilité de cocher plusieurs réponses.
A- VOS DONNEES PERSONNELLES :
Vous pouvez rester anonyme si vous voulez. Mais vous pouvez aussi mentionner votre nom.
1- Nom et prénom :
2- Sexe :
3- Age :
4- Établissement:
5- Délégation:
6- Niveau d'enseignement :
7- Durée d'exercice dans le métier :
8- Type de formation reçue : ENS ▒ CPR ▒ Recyclage ▒ Recrutement direct ▒
B- LECTURES SUR LE PROJET :
1- Avez-vous déjà lu les O. P, surtout la partie consacrée à la pédagogie du projet ?
Oui ▒ non ▒ en partie ▒
2- Avez- vous déjà lu d'autres ouvrages traitant de la problématique du projet ?
Si oui, pouvez-vous citer quelques titres :
………………………………………………………………………………
Si non, pourquoi ?
………………………………………………………………………………
C – VOTRE PERCEPTION DU PROJET :
1- (CLASSEZ-LES PAR ORDRE D'IMPORTANCE DE 1 A 10 EN AJOUTANT UN NUMERO)
| s'intéresser au parcours de chacun | |
| préparer aux examens | |
| faire parler les élèves | |
| les faire écrire | |
| leur ouvrir l'esprit | |
| leur faire connaître la culture liée à la langue française | |
| leur faire connaître la littérature / d'autres manières de vivre | |
| les placer dans de véritables situations d'apprentissage | |
| leur faire aimer le fait d'apprendre | |
| autre……………………… |
2 – QUELS SONT LES ASPECTS INTERESSANTS DU PROJET ?
(CLASSEZ-LES PAR ORDRE D'IMPORTANCE DE 1 A 10 EN AJOUTANT UN NUMERO)
| apprécier le degré de maîtrise des compétences | |
| tenir un carnet de bord | |
| le contact avec les élèves | |
| la possibilité d'enseigner une oeuvre intégrale | |
| une certaine liberté dans la manière d'organiser son travail | |
| la possibilité d'innover | |
| la clarification des compétences à acquérir | |
| une évaluation diagnostique | |
| l'utilisation des technologies et du multimédia | |
| programmer des tâches | |
| Autre………………………………… |
3 - QUELS SONT LES ASPECTS DIFFICILES DU PROJET?
(Classez-les du au – avec des numéros : 1 = le plus difficile)
| faire participer les élèves lors de la négociation | |
| faire les mêmes oeuvres chaque année | |
| motiver les élèves | |
| trouver des documents intéressants | |
| gérer efficacement la classe | |
| organiser ses cours | |
| évaluer de manière objective | |
| dégager le profil de la classe | |
| avoir une bonne relation avec les élèves | |
| formuler en termes contractuels le projet | |
| Autre………………………………… |
D- NEGOCIER LE PROJET, POUR VOUS, C' EST…
Soulignez et classez par ordre d'importance les propositions suivantes (1 = le plus important) :
| distribuer le guide de lecture aux élèves | |
| diagnostiquer leurs acquis et leurs difficultés ou leurs manques en termes d'apprentissages | |
| contrôler leurs connaissances | |
| vérifier leurs compétences à l'écrit et à l'oral | |
| vérifier leurs compétences en situation d'interaction orale | |
| vérifier la lecture de l'oeuvre | |
| répartir les travaux de recherche encadrés | |
| proposer aux élèves des oeuvres du même genre à lire | |
| déterminer une problématique pour orienter la recherche |
Ajoutez, si vous voulez, d'autres propositions qui vous semblent essentielles :
......................................
E- UN EXEMPLE, LA BOITE A MERVEILLES :
1- Qu'aimez-vous enseignez le plus?
Roman ▒ Poésie ▒ Théâtre ▒ Nouvelle ▒
Pourquoi ?
2- Appréciez-vous, vous-même, la lecture de La Boîte à merveilles ? Pourquoi ?
................................
3- Etes-vous satisfait du travail que vous menez autour de la lecture de La Boîte à merveilles ? Pourquoi ?
4- Lors de la toute première séance du module, les élèves participent-ils à la conception du projet ? Pourquoi ?
Participation forte ▒ assez forte ▒ faible ▒ Pas de participation ▒
5- Votre intervention pendant cette séance est-elle nécessaire ? Pourquoi ?
6- Comment organisez-vous cette séance ?
7- Quelles propositions feriez-vous pour mieux gérer la séance de sensibilisation ?