أعلان الهيدر

الثلاثاء، 3 يناير، 2017

الرئيسية نموذج الامتحان الموحد المحلي لتلاميذ السنة التاسعة إعدادي دورة يناير 2016

نموذج الامتحان الموحد المحلي لتلاميذ السنة التاسعة إعدادي دورة يناير 2016

دعوة إلى زوار الموقع : المرجو منكم إخبارنا عندما تجدون رابطا للتحميل لايعمل عبر كتابة تعليق في نفس الصفحة أسفله في خانة التعليقات من أجل تغييره و شكرا

الامتحان الموحد المحلي لتلاميذ السنة التاسعة إعدادي دورة يناير 2015 ـ 2016




إن ما يميز المجتمعات الإنسانية هو التباين والتوافق، حيث يتجلى هذا التباين في الأعراق والأجناس البشرية المختلفة دياناتها و ثقافاتها. ويتجلى التوافق في أن أغلب أفراد هذه المجتمعات تشترك في كونها تسعى إلى السلم والعيش الكريم، وعلى هذا فإن ما يجمع المجتمعات المختلفة أكثر مما يفرقها. و في العصر الحالي فإن تواصل المجتمعات مع بعضها البعض بفضل ثورة تكنولوجيا المعلومات و التواصل جعل من التسامح ضرورة لا بد منها لتحقيق مصالحها المشتركة،  وتوفير حياة الأمن و الطمأنينة و الاستقرار.
فالتسامح سلوك إنساني يهدف إلى نبذ التطرف وإعادة كل من يتصرف بطريقة مخالفة للقيم النبيلة إلى الطريق الصحيح.  ويؤدي التسامح إلى احترام الرأي الآخر دونما تعصب، و إلى الحوار الهادئ و القائم على الحجة والإقناع. "ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن" (النحل: 12)
أما التعصب فهو شعور داخلي يدفع الإنسان إلى أن يرى نفسه على حق، ويرى الآخرين على باطل، ويظهر هذا الشعور في صورة متشددة ممارساتها، بحيث تقوم على احتقار الآخر وعدم الاعتراف بحقوقه وإنسانيته. ويتصف الفرد المتعصب بسمات منها: التسلط والجمود في التفكير واللجوء إلى العنف لتحقيق غاياته وعدم تقبل الحوار مع الآخرين.
و يتخذ التسامح أشكالاً متعددة منها التسامح الديني والثقافي و العرقي.   قال الرسول الكريم في خطبة حجة الوداع " إن أباكم واحدٌ، كلكم لآدم وآدم من تراب، إن أكرمكم عند الله أتقاكم، ليس لعربي فضل على أعجمي إلا بالتقوى". وعندما يسود التسامح السلمي بين أفراد المجتمع، فانه يؤدي  إلى الاحترام المتبادل بين الأفراد،  و إلى ترسيخ ثقافة  احترام حقوق الإنسان وحرياته العامة. مما يؤدي  إلى التوافق الاجتماعي وتحقيق المنافع و المصالح المشتركة للمجتمع. ذلك أن سيادة ثقافة التسامح والابتعاد عن التعصب ومصادرة الرأي الآخر، يفسح المجال أمام أفراد المجتمع للتوجه نحو تحقيق غاياتهم المشتركة، و نحو بناء وطن  منسجمأفراده، من جهة والاستفادة من قدراتهم الفردية ومن قدرات الوطن من جهة أخرى، وذلك لما يخدم الصالح العام.
                      التسامح ونبذ العنف و التعصب: : د. عمر البوريني، موقع المنتدى العالمي  للوسطية، 2011 ( بتصرف)
                               

أولا:  مكون القراءة (8)

1 مستوى العتبات

         أ ـ ضع (ي) سطرا تحت النوع الذي ينتمي إليه النص: نص حجاجي     نص تفسيري    نص إخباري   (0.5 )
ب ـ  اقترح عنوانا للنص (0.5 )
....................................................................

2 ـ مستوى الفهم

‌أ)        اشرح (ي) حسب سياق النص ما يلي: (1)

التعصب...............................................جادلهم......................................
‌ب)    لماذا أصبح التسامح في عصرنا المعاصر ضروريا ؟ (1)
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

‌ج)     استخرج (ي) من النص أربع عبارات تصف  الإنسان المتعصب: (1)

........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
  3 ـ مستوى التحليل:

أ ـ اشرح(ي) المقصود من قوله تعالى: " ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن " (1)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
ب ـ بين (ي) من خلال النص نتائج التسامح بين أفراد المجتمع: (1)
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 ـ مستوى التركيب: (على ظهر الورقة)

أ ـ أعد (ي) صياغة أفكار النص بأسلوبك الشخصي مبرزا أهمية التسامح في العلاقات الإنسانية(2)

ثانيا: مكون الدرس اللغوي (6)

1 ـ اشكل(ي)  ما تحته خط في النص: (1)
2 ـ استخرج (ي) من الفقرة الأولى من النص ما يناسب الترسيمتين التاليتين، ثم بين المطلوب فيهما: (2)
أـ
اسم فاعل عامل
حالته
عمله



ب ـ
اسم مفعول  لفعل غير ثلاثي
طريقة صياغته


3 ـ أنجز(ي) معطيات الترسيمة التالية: (1)
الاسم
النسبة مع الشكل
التغيير الطارئ
أفكار


منتدى


4 ـ صل(ي) بسهم اسم الآلة بنوعه: (1)
                                               مقلمة ●                                                 ●قياسي
                                               رمح  ●                                                 ●سماعي
5 ـ أعرب(ي) ما يلي: (1)
            الوطن متسامح  أفراده
الوطن:..........................................................................................................................................
متسامح:........................................................................................................................................
أفراده:...........................................................................................................................................

مكون التعبير والإنشاء:  (6)

في برنامج تلفزي لقناة أجنبية أدلى أحد المتدخلين برأي مفاده أن الإسلام لا يتسامح مع الديانات السماوية ، و لا يحث على الانفتاح، بل يدعو إلى تجنب  التعامل مع معتنقيها  .
 اقرأ نص الموضوع قراءة متأنية، وقدم الرأي الوارد فيه، ثم اكتب تعقيبا عليه. (الإنشاء على ظهر الورقة)

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

موقع العولمة و التيكنلوجيا. يتم التشغيل بواسطة Blogger.