الفرض الكتابي الأول 1 في اللغة العربية لمستوى الأولى باك خلال الدورة الأولى 1

المؤسسة: الثانوية التأهيلية ابن ماجه                                       

الفئة المستهدفة: أولى باك أدب

فرض محروس رقم 1 في مادة اللغة العربية الدورة الأولى للسنة الأولى باكلوريا

 مكون: النصوص (8ن)                                                                       مدة الإنجاز: ساعتان   يقول أبو ليلى المهلهل,

1أَهاجَ قَـذاءَ عَـيــنِـيَ الإِذِّكــــــــارُ         هُـــدُوءاً فَالــدُموعُ لَها اِنحِـدار 

2وَصارَ اللَيلُ مُشتَمِـــــلاً عَــلــَينا           كَأَنَّ اللَـيــلَ لَــيـسَ لَهُ نَهــــارُ

3وَبِتُّ أُراقِــــبُ الجَوزاءَ حـــَـتّـى          تَقارَبَ مِن أَوائِلِها اِنـــحـــِدارُ 

4أُصَرِّفُ مُقلَتَيَّ في إِثــــرِ قـــــَومٍ          تَبايَنَتِ البِـلادُ بِهِــم فَغـــــاروا

5وَأَبكي وَالنُجــــــومُ مُطَـلّــِـــعاتٌ          كَأَن لَم تَحوِها عَنّي البِحـــــارُ

6دَعَوتُكَ يا كُلـَيبُ فَلَم تُـجـِـبــــــني         وَكَيفَ يُجيبُني البَلَدُ القِـفـــــارُ

7أَجِبني يا كُلــَيبُ خَــــــــــلاكَ ذَمُّ          ضَنيناتُ النُفوسِ لَها مـــــَزارُ

8أَجِبني يا كُلــَيبُ خَــــــــــلاكَ ذَمُّ          لَقَد فُجِعَت بِفارِســـــــِها نـِزارُ

9سَقاكَ الغَيثُ إِنَّكَ كُنـــتَ غَيـــــثاً         وَيُسراً حينَ يُلتَمَسُ اليَســـــــارُ

10أَبَت عَينايَ بَعــدَكَ أَن تَكــــــُفّا        كَأَنَّ غَضا القَتادِ لَها شِــــــفــارُ 

11وَإِنَّكَ كُنتَ تَحــلُمُ عَن رِجــــالٍ         وَتَعفو عَنهُــمُ وَلـَكَ اِقــتـــــِدارُ 

12فَلا تَبعَد فَكُلٌّ سَوفَ يَلـــــــــقى       شَعــــــوباً يَستَديرُ بِها المَــــدارُ

13يَعيشُ المَرءُ عِندَ بَني أَبيــــــهِ         وَيوشِكُ أَن يَصيرَ بِحَيثُ صاروا 

14كَاَنّي إِذ نَعى النّاعي كُلَــــــيباً           تَطايَرَ بَيــنَ جَنبـــَيَّ الشَــــرارُ

15فَدُرتُ وَقَد عَشِيَّ بَصَري عَلَيهِ       كَما دارَت بِشـــــارِبِها العــــُقارُ  

شروح مساعدة:

 الادكار: التذكر.

هدوءا: عند هدأة الليل, أول الليل.

خلاك ذم: خلوت من كل عيب.

 شعوب: الموت.

عشي بصري: ضعف.

العقار: الخمر.

  الأسئلة:

1) ما هو الإطار العام للنص؟                                                                                   ( 1ن ) 

2) إقرأ أبيات القصيدة جيدا وافترض من خلالها غرض القصيدة؟                                       ( 1ن )

3)      صغ فكرة عامة للنص؟                                                                                       ( 1ن ) 

4)      قسم النص إلى وحداته الأساسية؟                                                                           ( 1ن )      

5)      وظف الشاعر معجما تتراوح فيه الألفاظ بين الدلالة على التحسر والمعاناة والدلالة على المدح. استخرج هذه الألفاظ وصنفها في جدول؟                                                                   ( 1ن )                                              

  6)      يهيمن على القصيدة نوعين من الضمير، اجردهما وقدم أمثلة لكل واحد منهما؟                    ( 1ن )                   

 7)      ما هو نوع الجملة الموظفة من قبل الشاعر؟ وما دلالتها؟                                               ( 1ن )

8)      حلل إيقاع القصيدة( البحر, الروي, التكرار...)؟                                                         ( 1ن )    

مكون: علوم اللغة (4ن)  

1)      اكتب البيتين الآتيين كتابة عروضية، وقطعهما، وحدد بحرهما. والتغيير الذي طرأ على تفعيلات كل بيت. يقول أبو نواس: إِنَّ الحَوادِثَ كَالرِيا       حِ عَلَيكِ دائِمَةَ الهُبوبِ قال ابن النبيه: أمانا أيها القمر المطل     فمن جفنيك أسياف تسل                                                      ( 2ن )                                                                 

2)      عرف ما يلي: القطف ـ القطع.                                                                                  ( 2ن )    

مكون: التعبير و الإنشاء (4ن)

  يقول أحمد فرشوخ في كتابه "جمالية النص الروائي, مقارنة نصية  لرواية لعبة النسيان".       

   إن مسألة الأجناس الأدبية تعد من المشاكل الأولى للبويطيقا منذ القدم حتى الآن, فتجديد الأجناس وتعددها ورصد العلائق المشتركة بينها لم تتوقف عن فتح باب الجدال...          [...] لقد طرح الإشكال ذاته في النقد المشرقي بصدد"اللص و الكلاب", لنجيب محفوظ, تمثيلا. حيث رأى فيها لويس عوض قصة, واعتبرهأ شكري عياد محمد قصة قصيرة, فيما وسمها أنور المعداوي بالرواية القصيرة [...] وهذه الإشكالية تبدو بدورها قابلة للمراجعة, مادامت صدقية الرواية ترتهن لمبدأ الكثافة, لا لمعيار الكم. ·       

 تمعن في النص جيدا, ثم قم بصياغة مقدمة في ضوء مايلي: أـ كتابة تقديم عام للموضوع ب ـ تحديد الإشكالية المطروحة وصياغتها.     

مكون: المؤلفات (4ن)  

 جاء في كتاب "قراءة ثانية لشعرنا القديم" لمصطفى ناصف " ومن أجل ذلك كله حظي الأدب الجاهلي بأكثر مما حظي به عند الباحثين المحدثين, ونظروا إليه على أنه نبع صالح لا ينضب الإلهام, يتمثل و لا يقلد, ويصان و لا يبدد, وينظر المتأخر إلى حياته و عصره دون أن يزول عنه سحره و قوته. ومن ثم كان هذا الأدب عندهم أسطورة تحيا وتتشكل بكل شكل, وتستعصي على النفاد و الاضمحلال.

* حلل هذه المقولة في ضوء ما اكتسبته في فصل "الإحساس بالتراث", مركزا على رؤية النقد الحديث للأدب الجاهلي.    فرض أولى باك أدب